FASE 03: EJECUCIÓN DE LA PPAI

3. EJECUCIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA ALTERNATIVA E INNOVADORA

3.1. Organización Didáctica

Como diríamos en el apartado anterior actuaríamos en lo curricular y en lo didáctico. En lo que respecta a lo primero, a pesar de que hubo una reunión con mi colegas del área no concretamos una propuesta única que refleje la necesidad de la institución. Sin embargo he adoptado lo que según mi propia evaluación sería el problema priorizado: Discriminación de género. Esta decisión fue importante para ejecutar lo didáctico.

Compartiendo con los colegas ideas entorno al Proyecto de Innovación Didáctica en ejecución

3.2. Ejecución Didáctica

En lo didáctico he ejecutado parcialmente un proyecto de innovación. Para ello se ha tomado en cuenta las siguientes acciones:

3.2.1. Actividades didácticas  Se ha actuado por el momento en la estrategia: Observación social. 

FAMILIARIZACIÓN CON GÉNEROS DISCURSIVOS NARRATIVOS:
. Caracterización del género narrativo. Identificación del género narrativo en diversos géneros discursivos. Observación de una entrevista grabada. Lectura de publicaciones narrativas en facebook. Narración y recepción de chistes. Lectura de letras de canciones de moda que narran historias.Lectura de chismes en comentarios de facebook. Lectura de relatos breves en muros de facebook

Registro de memes-narrativos une ejemplo del saber vernáculo de nuestros estudiantes

FAMILIARIZACIÓN CON ÉL TÓPICO:. Charla sobre discriminación de género.. Observación de videos sobre discriminación de género.. Lectura de letras de canciones de moda que expresan discriminación de género.. Lectura de una noticia donde se muestra la discriminación de género. REGISTRO DE GÉNEROS DISCURSIVOS NARRATIVOS:. Modelado de registro de discursos narrativos con tópicos de discriminación de género.. Determinación de los espacios socioculturales donde se realizará los registros.. Organización de los estudiantes en equipos de trabajo y asignación del espacio dónde va a registrar.. Visita a los espacios socioculturales donde van a registrar.. Registro de letras de canciones con tópicos de discriminación de género.

El docente Ángel Johel Centurión Larrea orienta sobre las acciones de la Observación Social

Est. Maryori Paola Castro Vásquez en labor de registro

Los estudiantes con el apoyo de la I.E. pudieron viajar a la comunidad "El Higo", Las Pamapas-Pimentel, en donde pudieron realizar sus registros de diario de campo

Maryori Paola, Fernando Vigil y Alexis Mimbela en labor de registro

Editando su diarios de campo

Estudiantes socializan sus registros

3.2.2. Materiales didácticos:  Elaboración de materiales de registro, análisis e intervención.

Docente autor de la propuesta socializando con sus colegas

Estudiantes y docente exponen uno de los recursos utilizados: el diario de campo del estudiante

Los estudiantes en equipos de trabajo registraron narraciones del ámbito social, educativo y familiar

3.2.3. Evaluación didáctica:  Elaboración de instrumentos de evaluación para el registro,análisis e intervención.

A lo largo del proceso hemos ejecutados diversos instrumentos de evaluación de la propuesta, en la imagen el autor del blog contrastando los diarios de campo "del  docente" con el de su "acompañante pedagógico": Lic.Janet Salazar