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| Estudiantes de la I.E. Colegio Militar Elías Aguirre en contacto con su comunidad |
A manera de conclusión parcial diré por hoy lo siguiente:
La
perspectiva etnográfica que soportar este enfoque cambia la forma de mirar
a nuestros estudiantes y a sus saberes. Nos permite ver la
perspectiva interna del estudiante, cómo
y por qué hace de tal manera y no de los parámetros castrantes que estamos
acostumbrados como docentes (discurso del déficit), lejos de asumir a la diversidad como una problemática, se debe abordar nuestra práctica desde la dimensión de lo que se hace y de por qué se hace
lo que se hace, incorporando con ello la reflexión de lo interpretativo.
Cualquier actividad
educativa es a su vez un evento comunicativo, por tanto se debe incorporar una
perspectiva macro, en la que la unidad de análisis sea la práctica social,
incorporando las bondades de un estudio interdisciplinario.
Asimismo. la transformación
como la oposición a lo normativo, base antropológica de esta propuesta
intercultural, sitúa lo educativo en la
tradición a la que pertenecemos y a
partir de ello la problematiza, exige además recoger las perspectivas de los
estudiantes para conocer de qué manera los parámetros interpuestos muchas veces
afectan su construcción de significados,
para que a partir de ello busquemos formas alternativas, incorporando
los recursos que traen por su experiencia de vida.
En definitiva desde
esta perspectiva operamos una transformación en la forma de cómo construir
significados y con esto aprendizajes, a la luz de la etnografía, la crítica y
el análisis tomando en cuenta las prácticas determinadas.
Es importante evaluar
e incorporar en el quehacer educativo el impacto de las relaciones de poder en
los aprendizajes para la construcción de ideologías con criterio crítico.
Esta posición lleva
inmersa la perspectiva liberadora de no hacer lo que otros quieren que hagamos,
sino más bien lo que nosotros queremos hacer, viéndola desde una dimensión de equidad
social, emancipada de lo que los grupos de poder parecen implementar con fines
no tan sanos.
Como lo diría en la presentación de este espacio interactivo, la Educación peruana está cambiando, estoy convencido de ello, y deseo
que esta perspectiva a partir de las políticas y los individuos que decidimos
estas políticas en un nivel o en otro, se desarrollen.
En suma, parece ser
que desde los estudios del lenguaje se está encaminando en una lucha franca por
la equidad social que tanta falta nos hace, para ser que el centro de la
atención sea el desarrollo de la competencia crítica en nuestros estudiantes y
docentes.
Las demandas sociales de nuestros pueblos esperan, de
nosotros depende atenderlas desde lo académico. Gracias.
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